大學(xué)畢業(yè)生小梅因車禍導(dǎo)致癱瘓,整天躺在床上無所事事,情緒十分低落。社會工作者小張介入后,對小梅進(jìn)行了情緒疏導(dǎo),并與她一起分析討論,決定開辦一家網(wǎng)上工藝品商店。一年來,在小張的協(xié)助下,網(wǎng)店發(fā)展走上了正軌,小梅已經(jīng)掌握了所有業(yè)務(wù)流程,情緒也恢復(fù)正常。在此情況下,小張覺得可以結(jié)案了,一天,小張?jiān)诩以L中對小梅說,自己的任務(wù)已完成,從明天開始將不再來小梅的家。小梅感到十分震驚,情緒又回落到服務(wù)前的狀態(tài),沒有心思處理網(wǎng)店的業(yè)務(wù)了。
問題:
1.分析導(dǎo)致小梅在結(jié)案時情緒回到以前狀態(tài)的原因。
2.結(jié)合案例,說明為避免小梅的負(fù)面反應(yīng),社會工作者小張?jiān)诮Y(jié)案時應(yīng)采取的處理方法。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
假如你是學(xué)校的社會工作者,針對這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
請以“關(guān)愛生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
從上述案例中分析小錦的個人及環(huán)境資源。
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會工作服務(wù)對象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
針對小麗的困境,社會工作者在介入時可以用到哪些相關(guān)理論?
請你針對上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
從個人、小組、社區(qū)三個層面,分析解決淑華問題的簡要策略。