A.發(fā)展模式
B.社會目標模式
C.互動模式
D.治療模式
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A.社會目標模式
B.治療模式
C.互動模式
D.發(fā)展模式
A.成長小組
B.教育小組
C.治療小組
D.支持小組
A.小組工作中注意對組員進行正確引導(dǎo)，促進彼此之間健康互動
B.小組工作是幫助組員在小組中感知他人對自己的反映
C.幫助社會工作者認識小組凝聚力的重要
D.社會工作者也要關(guān)心小組的改變，通過小組改變影響個人改變
A.塑造小組組員的平等意識和共同體歸屬感
B.提供小組組員自我改變及"被肯定"的社會場景
C.打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)
D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學(xué)習(xí)機會
A.小組組員問題的相似性
B.運用小組治療性因素
C.注重團體的動力
D.強調(diào)小組組員的民主參與
最新試題
社會工作者小王針對某社區(qū)的民工子女組織了一個"體驗小組"，他希望通過這個小組的活動，能讓這些孩子了解、認識和探索自己。這種小組形式屬于（）。
小組工作的展開和繼續(xù)，需要有豐富多彩的小組活動支持。因此，小組活動的設(shè)計就成為小組工作的一個重要技巧。下列關(guān)于小組活動設(shè)計考慮因素的說法，正確的有（）。
在小組活動中，社會工作者想要塑造信任的小組氣氛，需要從（）方面入手。
小組的規(guī)范有（）方面。
較晚發(fā)展起來的小組工作模式是（）。
小組評估有不同的分類方法，按其性質(zhì)的不同，分為研究方法的小組評估和工作方法。作為工作方法的小組評估，主要包括（）。
以下觀點中，屬于符號互動理論主要觀點的有（）。
在小組工作準備階段，社會工作者通過（）或（）形式，對可能的小組組員進行必要的遴選和評估。
關(guān)于小組工作的定義，雖然各不相同，但大致涉及以下（）要素。
在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有（）。