A.討論
B.情景模擬
C.角色扮演
D.測(cè)量工具
E.個(gè)人及小組成長(zhǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.相關(guān)性
B.實(shí)用性
C.有效性
D.需求性
E.價(jià)值型
A.課程決策
B.課程設(shè)計(jì)
C.課程改進(jìn)
D.課程評(píng)價(jià)
E.課程修正
A.前期的組織準(zhǔn)備工作
B.信息和資料的收集
C.培訓(xùn)課程模塊設(shè)計(jì)
D.課程的演練與試驗(yàn)
E.信息反饋與課程修訂
A.目標(biāo)定向
B.實(shí)施教學(xué)
C.形成性測(cè)試
D.反饋矯正
E.平行性測(cè)試
A.培訓(xùn)管理委員會(huì)
B.培訓(xùn)中心
C.各職能部門的培訓(xùn)管理人員
D.員工
E.總經(jīng)理
最新試題
替補(bǔ)訓(xùn)練的優(yōu)缺點(diǎn)包括()。
關(guān)于三種基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)需求的影響力,下列說(shuō)法正確的有()。
預(yù)設(shè)培訓(xùn)評(píng)估項(xiàng)目和工具可以從培訓(xùn)計(jì)劃角度考察,可將其細(xì)化的指標(biāo)是()。
一般來(lái)說(shuō),基層管理人員培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容包括()。
員工培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本程序包括()。
如何制定企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃?
簡(jiǎn)述培訓(xùn)評(píng)估的層級(jí)體系的特點(diǎn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)受訓(xùn)者情感結(jié)果的評(píng)價(jià)主要涉及的維度和指標(biāo)包括()。
簡(jiǎn)述采用訪談法進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估的具體步驟。(2009年11月二級(jí)真題)
[綜合分析題]張某是某知名軟件公司開發(fā)部的高級(jí)工程師,自1995年進(jìn)入公司以來(lái),表現(xiàn)十分出色,每每接到任務(wù)時(shí)總能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成,并時(shí)常受到客戶的表?yè)P(yáng)。在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)還常常主動(dòng)提出建議,調(diào)整計(jì)劃,縮短開發(fā)周期,節(jié)約開發(fā)成本。但在最近的幾個(gè)月里情況發(fā)生了變化,他不再精神飽滿地接受任務(wù)了,同時(shí)幾個(gè)他負(fù)責(zé)的開發(fā)項(xiàng)目均未能按客戶要求完成,工作績(jī)效明顯下降。開發(fā)部新任經(jīng)理方某根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷,導(dǎo)致張某業(yè)績(jī)下降的原因是知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,不再能勝任現(xiàn)在的工作崗位了。他立即向人力資源部提交了《關(guān)于部門人員培訓(xùn)需求的申請(qǐng)》,希望人力資源部能盡快安排張某參加相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),讓張某開闊一下思路。人力資源部接到申請(qǐng)后,在當(dāng)月即安排張某參加了一個(gè)為期一周的關(guān)于編程方面的培訓(xùn)、研討會(huì)。一周培訓(xùn)結(jié)束回到公司后,張某的狀況沒有出現(xiàn)任何改變。人力資源部主動(dòng)與張某進(jìn)行了面對(duì)面的溝通,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的關(guān)鍵。張某工作績(jī)效下降的關(guān)鍵是對(duì)新上任的方經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)方法不滿意,同時(shí)認(rèn)為自己是公司的老員工,不論是工作能力還是技術(shù)能力都可以勝任部門經(jīng)理的工作,但公司卻沒有給他晉升的機(jī)會(huì)。其實(shí)導(dǎo)致張某工作績(jī)效下降的真正原因,一是與新任經(jīng)理的關(guān)系不太融洽;二是因?yàn)樽约簺]有得到晉升的機(jī)會(huì),而不是因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)的老化。請(qǐng)回答:(1)這次培訓(xùn)失敗的主要原因是什么?(2)你從這個(gè)培訓(xùn)無(wú)效案例中得到了什么啟示?