A.整體教學(xué)活動(dòng)所采用的時(shí)間
B.為完成某門課程所需要的時(shí)間
C.周學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)
D.總學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)
E.教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的各類課程的講授、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的時(shí)間比例
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A.課程內(nèi)容
B.課程結(jié)構(gòu)
C.課程的設(shè)置
D.組合方式
E.授課形式
A.培訓(xùn)課程的宗旨和目標(biāo)，既有突出的服務(wù)性，又有鮮明的經(jīng)營性
B.培訓(xùn)課程的內(nèi)容具有特殊的實(shí)踐性和針對性
C.培訓(xùn)課程的執(zhí)行模式，具有靈活的經(jīng)驗(yàn)性和權(quán)變性
D.培訓(xùn)課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有必然的功利性
E.培訓(xùn)課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有必然的實(shí)效性
A.培訓(xùn)計(jì)劃
B.培訓(xùn)過程記錄
C.培訓(xùn)教材
D.培訓(xùn)政策制度
E.其他文件資料
A.教育環(huán)境
B.培訓(xùn)場所
C.培訓(xùn)設(shè)備
D.組織環(huán)境
E.培訓(xùn)者及學(xué)員觀念
A.職內(nèi)培訓(xùn)
B.職外培訓(xùn)
C.在崗培訓(xùn)
D.團(tuán)隊(duì)開發(fā)
E.自我開發(fā)
最新試題
培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有（）。
企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析包括（）。
繼任者的勝任力包括（）。
培訓(xùn)前效果評估的作用包括（）
編排培訓(xùn)課程的關(guān)鍵點(diǎn)包括（）。
[綜合分析題]張某是某知名軟件公司開發(fā)部的高級工程師，自1995年進(jìn)入公司以來，表現(xiàn)十分出色，每每接到任務(wù)時(shí)總能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成，并時(shí)常受到客戶的表揚(yáng)。在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)還常常主動(dòng)提出建議，調(diào)整計(jì)劃，縮短開發(fā)周期，節(jié)約開發(fā)成本。但在最近的幾個(gè)月里情況發(fā)生了變化，他不再精神飽滿地接受任務(wù)了，同時(shí)幾個(gè)他負(fù)責(zé)的開發(fā)項(xiàng)目均未能按客戶要求完成，工作績效明顯下降。開發(fā)部新任經(jīng)理方某根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，導(dǎo)致張某業(yè)績下降的原因是知識結(jié)構(gòu)老化，不再能勝任現(xiàn)在的工作崗位了。他立即向人力資源部提交了《關(guān)于部門人員培訓(xùn)需求的申請》，希望人力資源部能盡快安排張某參加相關(guān)的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，讓張某開闊一下思路。人力資源部接到申請后，在當(dāng)月即安排張某參加了一個(gè)為期一周的關(guān)于編程方面的培訓(xùn)、研討會。一周培訓(xùn)結(jié)束回到公司后，張某的狀況沒有出現(xiàn)任何改變。人力資源部主動(dòng)與張某進(jìn)行了面對面的溝通，發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵。張某工作績效下降的關(guān)鍵是對新上任的方經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)方法不滿意，同時(shí)認(rèn)為自己是公司的老員工，不論是工作能力還是技術(shù)能力都可以勝任部門經(jīng)理的工作，但公司卻沒有給他晉升的機(jī)會。其實(shí)導(dǎo)致張某工作績效下降的真正原因，一是與新任經(jīng)理的關(guān)系不太融洽；二是因?yàn)樽约簺]有得到晉升的機(jī)會，而不是因?yàn)橹R結(jié)構(gòu)的老化。請回答：（1）這次培訓(xùn)失敗的主要原因是什么？（2）你從這個(gè)培訓(xùn)無效案例中得到了什么啟示？
在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)在（）之間進(jìn)行綜合平衡。（2011年5月二級真題）
簡述采用訪談法進(jìn)行培訓(xùn)效果評估的具體步驟。（2009年11月二級真題）
一般來說，基層管理人員培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容包括（）。
問卷調(diào)查評估法中，問卷提問的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）原則。