A.接納與關(guān)愛青少年
B.尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
C.注重青少年的個別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力
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A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機構(gòu)進(jìn)行咨詢
C.與老師進(jìn)行溝通,通過相關(guān)活動增加王飛與同學(xué)溝通交流的機會
D.改善王飛與父母的溝通方式,讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
A.支持性的青少年社會工作
B.預(yù)防性的青少年社會工作
C.治療性的青少年社會工作
D.發(fā)展性的青少年社會工作
A.家庭
B.學(xué)校
C.社會
D.同輩
A.娛樂小組
B.游戲技巧小組
C.焦點小組
D.教育小組
A.預(yù)防性
B.教育性
C.發(fā)展性
D.支持性
最新試題
青少年社會工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個層面。
專業(yè)社會工作要求這個行業(yè)的從業(yè)者可能需要是受過專業(yè)訓(xùn)練的人士。
自我意識的發(fā)展過程主要經(jīng)過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
社會支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個層次:社區(qū)、社會網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
質(zhì)性研究資料收集的主要方法,通過有目的地與研究對象談話的方式手機資料的方法是()。
中觀的青少年社會工作連接著宏觀青少年社會工作與微觀青少年社會工作。
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的,是一個主體作用于客體,客體對主體反作用的過程。
青少年社會工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。
社會工作的終極目標(biāo)的指向有每個具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個社會的和諧統(tǒng)一。