A.開放性的互動
B.平等性的互動
C."面對面"的互動
D.深層次的互動
E.提升式的互動
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你可能感興趣的試題
A.個人與個人之間、個人與社會系統(tǒng)之間存在相互依賴的關系
B.個人對社會系統(tǒng)的依賴大于對他人的依賴
C.小組是個人恢復與發(fā)展社會功能的有效場所
D.社會工作者通過組織小組活動及組員之間的互動，可以發(fā)掘組員的自身潛能
E.通過小組成員之間的互動，可以極大地提高成員的各項能力
A.致力于培養(yǎng)并提升小組組員的社會意識和社會責任
B.致力于發(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、社會參與和社會行動的能力
C.致力于通過小組領袖的培養(yǎng)，培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的領袖人物
D.致力于提升社會服務機構的服務能力
E.致力于小組工作目標與社區(qū)發(fā)展目標的一致性
A.扎實的社會工作理論
B.嫻熟的實務技能
C.堅韌的心理素質(zhì)
D.心理學學術訓練
E.醫(yī)學臨床經(jīng)驗
A.領導者
B.引導者
C.推動者
D.協(xié)調(diào)者
E.倡導者
A.成長小組一般運用于各類學生及邊緣群體的輔導工作
B.成長小組的焦點在于個人的成長和正向改變
C.青少年法律意識培訓小組屬于成長小組
D.青少年野外拓展訓練營屬于成長小組
E.成長小組旨在幫助組員了解、認識和探索自己
最新試題
成長小組組員聚會時討論非常熱烈，互不相讓，甚至有相互攻擊的行為。社會工作者除細心傾聽組員的意見外，還應指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法。社會工作者運用的小組技巧有（）。
單親兒童小組在討論小學生是否應該上網(wǎng)的問題，社會工作者在討論過程中提出了以下幾個問題：“小學生是不是可以無限制地上網(wǎng)呢？如果不是，請做出解釋?！薄叭绻W生可以上網(wǎng)，那我們應該怎樣去安排自己的上網(wǎng)時間呢？”在案例中，社會工作者應用了（）提問類型。
社會工作者對一群學生開展互動模式下的小組工作，在實踐中，應堅持（）工作原則。
社會工作者在成長小組的下列做法中，能體現(xiàn)與組員溝通的技巧的是（）。
在某成長小組中，組員之間已相當熟悉，聚會時均能積極表達自己的意見，討論非常熱烈，互不相讓，還出現(xiàn)個別組員為獲得更多的支持，出言貶低他人的行為。社會工作者小李細心傾聽組員的意見，認真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，不時點頭，鼓勵組員積極表達自己的感受。小李運用的小組技巧有（）。
在小組評估中，常用的測量工具包括（）。
在小組工作的開始階段，組員一般會表現(xiàn)出的特點有（）。
促進組員溝通的技巧包括（）。
學校社會工作者著手準備一份畢業(yè)生減壓小組的計劃書。該計劃書必須包括小組的背景、理念、目標以及（）。
社會工作者最近為社區(qū)矯正對象開展“星星點燈”工作。以下說法中，正確的是（）。