A.偏身失認
B.軀體失認
C.手指失認
D.左右失認
E.單側忽略
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你可能感興趣的試題
A.圖形-背景區(qū)分障礙訓練方法
B.形態(tài)辨認障礙訓練方法
C.空間關系辨認障礙訓練方法
D.地形方位辨認困難訓練方法
E.深度和距離辨認障礙訓練方法
A.視掃描訓練
B.軀干訓練
C.右眼遮蓋
D.閱讀訓練
E.交叉促進訓練
A.令患者自己用粗糙布擦拭治療師所指部位
B.在活動中鼓勵運用雙側肢體或患側肢體,強化正常運動模式
C.按鍵、彈琴
D.在鏡子上貼上"您的胡子是否兩側都刮干凈了?"的紙條
E.健側上肢越過中線在患側進行作業(yè)
A.物品失認的訓練
B.體覺失認的訓練
C.圖形-背景區(qū)分障礙的訓練
D.空間關系障礙的訓練
E.單側忽略的訓練
A.擺動一個懸掛的幾何形物品,讓患者辨認
B.在患者做動作前閉眼睛想象動作,然后睜眼嘗試完成
C.在物品上貼標簽,以提示患者
D.看數(shù)字卡片,讓患者按順序排好
E.給相當于兒童大小的人體模型穿衣服
最新試題
鋸木的作用不包括()。
患者女性,65歲,風濕性心瓣膜病30年,持續(xù)性心房顫動5年,半年前突發(fā)暈厥摔倒,左側肢體活動障礙?,F(xiàn)患者眼手協(xié)調性及手指的精細動作和靈巧度差,適合的作業(yè)活動有()。
作業(yè)活動分析中,神經發(fā)育分析可從以下方面進行觀察()。
手外傷功能障礙常用的作業(yè)治療()。
作業(yè)治療注意事項不包括()。
生物力學分析方法不包括()。
書法、詩、畫、音樂欣賞等活動適合哪一類患者()。
認知技能訓練中,注意力的訓練不包括()。
不屬于作業(yè)治療評定范圍的是()。
病人手的力量良好,并能主動進行粗大的活動,但是不能進行技巧活動,這類殘疾稱為()。