A．基礎(chǔ)性
B．普及性
C．科學(xué)性
D．發(fā)展性
你可能感興趣的試題
A．進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少
B．如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進行嚴(yán)厲的批評
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導(dǎo)
D．討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)目標(biāo)
C．教學(xué)評價
D．教學(xué)策略
A．學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗
B．學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
C．間接經(jīng)驗即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗
D．防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向
A．①③②④
B．②①④③
C．①②④③
D．④③②①
A．多樣性和選擇性
B．靈活性和多樣性
C．針對性和選擇性
D．層次性和選擇性
最新試題
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學(xué)生了解每個地區(qū)的特色，使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時，使用的方法是（）。
某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測試成績高低把不同系別、不同班級的學(xué)生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）
王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學(xué)中要遵循（）的教學(xué)原則。
簡要概括本文的中心思想。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。
地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準(zhǔn)備了一個地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。
不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）