單項(xiàng)選擇題下列不屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能的是()。

A.診斷與改進(jìn)功能
B.鑒定與選拔功能
C.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能
D.阻礙功能


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1.單項(xiàng)選擇題()又稱(chēng)為"泰勒模式",是由被稱(chēng)為"評(píng)價(jià)之父"的泰勒提出的。

A.行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.CIPP評(píng)價(jià)模式
C.目的游離評(píng)價(jià)模式
D.外觀評(píng)價(jià)模式

2.單項(xiàng)選擇題()是指把被評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在相比較,或者把一個(gè)對(duì)象的若干側(cè)面相互比較的評(píng)價(jià)。

A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.自身差異評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

4.單項(xiàng)選擇題()既可以評(píng)價(jià)幼兒展現(xiàn)某種技能的水平,也可以直接評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)造的成果。

A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
D.檔案袋評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題應(yīng)答評(píng)價(jià)模式最初是由()在20世紀(jì)70年代中期提出的。

A.斯塔克
B.泰勒
C.斯克里文
D.斯特弗爾比姆

最新試題

對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),不能只聽(tīng)某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專(zhuān)家的意見(jiàn),還要聽(tīng)取同行的意見(jiàn),聽(tīng)取廣大家長(zhǎng)的意見(jiàn),更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平,收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納,最后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的()原則。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

評(píng)價(jià)教師提問(wèn)技巧的時(shí)候,總體來(lái)說(shuō),提問(wèn)要具有有效性。沒(méi)有體現(xiàn)有效性的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估.有哪些方面需要注意?

題型:?jiǎn)柎痤}

按評(píng)價(jià)主體的不同可以將教育評(píng)價(jià)分為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通過(guò)評(píng)價(jià),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題,明確努力方向,提高教育效果,改善今后的教育教學(xué)。這說(shuō)明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有()作用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,不屬于幼兒園教育活動(dòng)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下對(duì)幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本理念的敘述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)幼兒園活動(dòng)的教育手段的評(píng)價(jià),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題