配伍題體現(xiàn)不傷害原則的是()|體現(xiàn)公正原則的是()|體現(xiàn)有利原則的是()

A.對有危險或傷害的診治措施,通過評價,選擇利益大于危險或利益大于傷害的行動
B.將有關(guān)的類似個案以同樣的準則加以處理,而將不同的個案以不同的準則加以處理后,有權(quán)選擇意愿接受或拒絕醫(yī)生制定的診治方案
C.杜絕對患者的有益?zhèn)?br /> D.醫(yī)生在診斷時考慮患者的各方面因素


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1.配伍題體現(xiàn)醫(yī)學目的原則的是()
體現(xiàn)滿足現(xiàn)代需要與防止危害未來相統(tǒng)一原則的是()
體現(xiàn)知情同意原則的是()

A.第一株中國人胚胎干細胞系建系成功,使中國人成為少數(shù)幾個擁有人胚胎干細胞的國家。該研究使一些不治之癥如白血病等完全可以根治
B.患者有權(quán)選擇接受或拒絕醫(yī)生制定的治療方案
C.確定的醫(yī)學科學研究的課題要與國家經(jīng)濟發(fā)展的實際和醫(yī)學技術(shù)的實力相符合
D.受試者對人體實驗過程及其后果應有一定的了解,其意愿和選擇應當受到重視
E.耐心細致的宣傳解釋仍無法滿足死者親屬的要求,這時尸檢人員應放棄尸檢

3.配伍題臨床醫(yī)學意外損傷的賠償原則()
臨床醫(yī)學研究中的保密原則()
臨床醫(yī)學研究中的受試者選擇原則()
臨床醫(yī)學研究中的知情同意原則()

A.欺騙、威脅、利誘進行醫(yī)學臨床實驗違反了道德和法律
B.負擔和受益要公正分配
C.受試者與研究者之間應保密
D.死亡家屬有權(quán)獲得賠償
E.需獲得倫理專家委員會(或主管部門)的批準

4.配伍題揭示了醫(yī)學研究團結(jié)同道的協(xié)作性原則()
符合醫(yī)學研究獻身醫(yī)學原則()
違背嚴謹治學求是性原則()

A.僅從個人興趣或追逐個人利益出發(fā)選擇研究課題是不道德的
B.居里夫人把氯化鐳包在自己的前臂上觀察鐳對人的皮膚的燒傷狀況,表現(xiàn)了崇高的道德
C.由個人完成發(fā)明創(chuàng)造的時代,已經(jīng)同愛迪生一去不復返了
D.1969年至1981年的12年間,年輕的心臟病研究者約翰·達西博士共編造假論文100篇以上
E.尸體解剖有利于醫(yī)學的發(fā)展和總結(jié)醫(yī)療經(jīng)驗

5.配伍題反映出醫(yī)學科研的社會性()
揭示了醫(yī)學科研道德的思想性內(nèi)涵()
說明醫(yī)學科研成果的兩重性()

A.20世紀50年代西歐研制的藥物"反應停",既可以抑制孕婦的妊娠反應,又可以對胎兒有致畸作用
B.醫(yī)學科研是有意識、有目的的,是對研究對象能動的反映
C.醫(yī)學模式已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式轉(zhuǎn)向"生物-心理-社會"現(xiàn)代醫(yī)學模式
D.醫(yī)學科研道德是醫(yī)學科研的動力源泉
E.醫(yī)學科學與醫(yī)學道德相互影響,相互促進,共同發(fā)展

最新試題

古代醫(yī)患關(guān)系特點()現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系特點()近代醫(yī)患關(guān)系特點()

題型:配伍題

體現(xiàn)不傷害原則的是()體現(xiàn)公正原則的是()體現(xiàn)有利原則的是()

題型:配伍題

1946年通過的第一個關(guān)于人體實驗的國際文件()1964年第十八屆醫(yī)學大會通過后,1975年及以后多次修改的醫(yī)德文獻是()奠定位薩里的醫(yī)學地位的文獻()

題型:配伍題

最能體現(xiàn)不傷害原則的是()最能體現(xiàn)保護患者隱私準則的是()最能體現(xiàn)知情同意準則的是()

題型:配伍題

主治醫(yī)生和護士沒有遵守護醫(yī)關(guān)系倫理中的()

題型:單項選擇題

手術(shù)室護士小張對工作認真負責,每次為病人注射前仔細三查七對,手術(shù)中嚴格無菌操作,這符合護理倫理范疇中的病人余先生,因大葉性肺炎住進內(nèi)科病房,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)為乙型病毒性肝炎。恰在余先生不在病房時,護士遵醫(yī)囑在其床旁掛了血液隔離標志。余先生知道后,很不高興,認為"是對自己的污辱"。此時,護士忽視了余先生的

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病人對經(jīng)治醫(yī)生不滿意時,可以重新選擇醫(yī)生屬于詳細向病人講清配合治療的必要性,以獲得病人與醫(yī)師的合作是

題型:配伍題

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題型:配伍題

為克服市場經(jīng)濟對醫(yī)學服務產(chǎn)生的負面影響,要求臨床醫(yī)師()為克服高科技應用于醫(yī)學服務所產(chǎn)生的負面影響,要求臨床醫(yī)師()由生物醫(yī)學模式轉(zhuǎn)為生物-心理-社會醫(yī)學模式,要求臨床醫(yī)師()

題型:配伍題

反映出醫(yī)學科研的社會性()揭示了醫(yī)學科研道德的思想性內(nèi)涵()說明醫(yī)學科研成果的兩重性()

題型:配伍題