A.選擇性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.隨意注意
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A.有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容
B.聽到巨大的聲響,嬰兒會(huì)瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”,就會(huì)去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說(shuō)話,會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
A.1:15—20
B.1:20—25
C.1:25—30
D.1:30—35
A.心理年齡
B.實(shí)際年齡
C.智力年齡
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.角色游戲
C.表演游戲
D.智力游戲
A.啟蒙性
B.發(fā)展適宜性
C.活動(dòng)性
D.綜合性
最新試題
下列選項(xiàng)中有利于發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的是()
從心理學(xué)角度講,膽怯是源于()
音樂課上,樂樂大聲地指出張老師歌詞唱錯(cuò)了,張老師生氣地說(shuō):“樂樂,你真厲害,以后就由你來(lái)上課吧!”,關(guān)于張老師的行為,下列說(shuō)法正確的是()
因?yàn)橥獬龌顒?dòng),幼兒園沒有組織午睡,老師說(shuō):“下午了,我們觀看完企鵝,就回幼兒園”,于是有個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸袄蠋熚覀冞€沒有睡覺呢,怎么就是下午了?”該幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知是()
平時(shí)紀(jì)律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色,不僅很好地完成了手工課上老師的要求,還幫助了其他的小朋友,胡老師表?yè)P(yáng)道:“每種色彩,都應(yīng)該盛開?!焙蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
圓圓經(jīng)常把鞋子穿反,鄭老師很不耐煩,把他叫到前面,當(dāng)作負(fù)面教材嚴(yán)厲批評(píng),教育其他幼兒要分清左右。鄭老師的做法()
磨課時(shí)方老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)姜老師說(shuō):“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何提升自己擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式?!边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是()
李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì)時(shí),發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)收入高于他,很沮喪,一度想跳槽,可當(dāng)活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時(shí),他頓時(shí)心情舒暢,跳槽念頭全無(wú)。這表明了教師職業(yè)具有()
兵兵不愛說(shuō)話,常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆,老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
按()分,可以將教玩具分為語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、健康五類玩教育。