A．適應(yīng)能力
B．合作能力
C．實(shí)踐能力
D．學(xué)習(xí)能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．應(yīng)試教育的教育觀
B．系統(tǒng)工程的教育觀
C．正確方向與科學(xué)方滲的教育觀
D．素質(zhì)教育的教育觀
A．教育要面向世界
B．教育要面向現(xiàn)代化
C．教育要面向未來(lái)
D．教育要面向?qū)W生
A．家庭教育
B．教師培訓(xùn)
C．課外活動(dòng)
D．課堂教學(xué)
A．面向全體學(xué)生
B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
A．順序
B．客觀規(guī)律
C．特征
D．重點(diǎn)
最新試題
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有（）
作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有（）
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的（）。
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。
人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
教師的積極評(píng)價(jià)，會(huì)有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。
教材編制的基本原理包括（）
素質(zhì)教育的基本精神（）
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）