A.家庭教育
B.教師培訓(xùn)
C.課外活動
D.課堂教學(xué)
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A.面向全體學(xué)生
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
A.順序
B.客觀規(guī)律
C.特征
D.重點(diǎn)
A.心理創(chuàng)新教育
B.和諧教育
C.賞識教育
D.愉快教育
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國民教育制度的確立
A.主體性
B.全體性
C.發(fā)展性
D.全面性
最新試題
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實推進(jìn)()的整體改革。
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
世界各國課程改革的特點(diǎn)趨勢有()
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)。
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。