學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

學生的受教育權不包括()。

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

學校最早產(chǎn)生于

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）