A.培訓開發(fā)需求的分析與確定
B.培訓成果的轉(zhuǎn)化及培訓評價和反饋
C.培訓目標、培訓的內(nèi)容和對象的設(shè)置,培訓方法、方式和設(shè)施、器具、場地等資源的配置
D.培訓師和培訓主管的選擇,培訓開發(fā)計劃的實施
E.培訓開發(fā)規(guī)劃的制定
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你可能感興趣的試題
A.培訓目標是什么
B.培訓對象是誰
C.開展哪些活動才能實現(xiàn)目標
D.用什么方法開展活動
E.怎樣檢驗?zāi)繕耸欠襁_到
A.職業(yè)生涯規(guī)劃
B.職業(yè)生涯管理
C.職業(yè)生涯路徑
D.職業(yè)通道
A.組織職業(yè)生涯管理的目標
B.組織職業(yè)生涯管理的原則
C.組織職業(yè)生涯管理的內(nèi)容
D.組織職業(yè)生涯管理的任務(wù)
A.員工職業(yè)生涯目標與組織發(fā)展戰(zhàn)略相一致
B.使員工和組織的效率最優(yōu)
C.實現(xiàn)員工和組織雙方的利益需求
D.提高員工和組織的競爭優(yōu)勢
A.社會和環(huán)境的要求
B.組織和戰(zhàn)略的要求
C.員工和崗位的要求
D.生存和發(fā)展的要求
最新試題
思維方法僵化,思維模式固定化是指()。
VTO三原則是()。
職業(yè)路徑設(shè)計的幾種形式包括()。
除了期望理論,培訓轉(zhuǎn)化動機發(fā)揮作用還與()密切相關(guān)。
組織職業(yè)生涯管理中的角色可以是()。
三種影響培訓設(shè)計的培訓轉(zhuǎn)化理論分別是:()。
制定企業(yè)員工培訓開發(fā)規(guī)劃的前提和依據(jù)是()。
邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性包括()。
有意想象又可分為()。
對比聯(lián)想的特性有()。