學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

簡述動機的類型。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。