表演法的運(yùn)用需要準(zhǔn)備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時(shí)所見所聞的事進(jìn)行整理的。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個(gè)階段具體目標(biāo)。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

幼兒語言教育的過程實(shí)際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗(yàn)的積累。

生活經(jīng)驗(yàn)講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。

設(shè)計(jì)和組織幼兒自由交談時(shí)，適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C(jī)會，有利于提高幼兒說話的積極性。