下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

（）是行為沖突背后的基本原因。

認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。

教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學(xué)生在團體中的角色。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。

需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。

季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。