A．培養(yǎng)文化主體
B．構(gòu)成文化本體
C．支持主流文化
D．繁榮多元文化
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A．政治經(jīng)濟(jì)制度
B．社會(huì)生產(chǎn)力水平
C．社會(huì)文明程度
D．學(xué)校教育制度
A.生活方式
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)力
D.政治制度
A．科學(xué)性
B．價(jià)值性
C．生產(chǎn)性
D．未來性
A．政治需要
B．科技進(jìn)步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
A．學(xué)校物質(zhì)文化
B．學(xué)校組織和制度文化
C．教師亞文化
D．學(xué)生亞文化
最新試題
校園文化是學(xué)校文化的縮影。
人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會(huì)生產(chǎn)。
踐行文化是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。
學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì)，是關(guān)于對物質(zhì)的態(tài)度和方式。
社會(huì)生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進(jìn)作用。( )
課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心。
“學(xué)高為師、身正為范”的古訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。
加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用。
試述教育的相對獨(dú)立性。
泰勒認(rèn)為文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。