“學高為師、身正為范”的古訓(xùn)，強調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。

試述教育的相對獨立性。

踐行文化是指學校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。

課程文化是現(xiàn)代學校文化的核心。

學校文化是產(chǎn)生和傳播先進文化的基礎(chǔ)。

政治對教育的制約作用是根本的。（）

總會聽到有些教師批評學生的時候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個破壞之王”、“你就是個土匪”等標簽式的評語。甚至，一些學校還有層出不窮的侮辱學生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學校的“不聽話押金”，該校班主任收取的學生費用中，有一項名為“不聽話押金”，如果學生在校違反紀律，押金將會被逐一扣罰；比如深圳某學校的“藍印章”，該校有教師在表現(xiàn)不好的學生臉上蓋章以表示批評；比如西安某學校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”，據(jù)了解，學習不好的學生才戴綠領(lǐng)巾。問題：請運用相關(guān)教育理論知識，從教育、教學的角度對上述案例進行分析。

教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。

加強學校文化建設(shè)，對全面推進素質(zhì)教育和提高辦學效益起著關(guān)鍵作用。

教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、意識功能和科學技術(shù)發(fā)展功能。