A.提出疑問階段
B.分析階段
C.假設(shè)階段
D.評(píng)斷階段
E.結(jié)論階段
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A.要堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系
B.雙方都采取實(shí)事求是的態(tài)度
C.教師與家長(zhǎng)聯(lián)系要注意孩子的心理變化
D.隱瞞孩子的一些不正常表現(xiàn)
E.不讓孩子參與兩者的談話
A.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素
B.道德經(jīng)驗(yàn)要素
C.審美經(jīng)驗(yàn)要素
D.健身經(jīng)驗(yàn)要素
E.娛樂經(jīng)驗(yàn)要素
A.感知能力和觀察能力明顯提高
B.記憶力獲得較大的發(fā)展
C.具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡
D.想象力和創(chuàng)造力加速發(fā)展
E.情緒活動(dòng)表現(xiàn)很強(qiáng)烈
A.品德的活動(dòng)
B.美感的活動(dòng)
C.情感的活動(dòng)
D.意志的活動(dòng)
A.教員角色
B.管理者角色
C.心理醫(yī)生角色
D.領(lǐng)導(dǎo)者角色
最新試題
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
學(xué)校最早產(chǎn)生于
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。