A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)對象
C．教學(xué)目標(biāo)
D．預(yù)期效果
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A．語文、數(shù)學(xué)和外語
B．社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科
C．必修課和選修課
D．社會(huì)活動(dòng)課
A．差生被安排在遠(yuǎn)離教師的座位上，或者安排在近處的便于控制的位置上
B．教學(xué)過程中很少注意差生，當(dāng)課堂出現(xiàn)干擾時(shí)，教師倒是經(jīng)常向差生望去
C．對差生回答問題出錯(cuò)的時(shí)候，少直接批評(píng)
D．差生回答問題的時(shí)候，經(jīng)常沒等其說完
A．先主性
B．多維性
C．密切性
D．統(tǒng)一性
A．對立型
B．依賴型
C．自由放任型
D．民主型
A．領(lǐng)會(huì)
B．選擇
C．保持
D．應(yīng)用
最新試題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。