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(1)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題；
(2)鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)；
(3)鼓勵自我評價與反思。

教學(xué)過程的四種變量為：(1)教學(xué)內(nèi)容；(2)學(xué)生特點；(3)教師特點；(4)教學(xué)環(huán)境。

間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合體現(xiàn)為：
(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。