單項(xiàng)選擇題在下列操作中,不能打開(kāi)Windows資源管理器的操作是()。

A.右擊"我的電腦"圖標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇"資源管理器"命令
B.在"開(kāi)始"菜單的"文檔"選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后,右擊,在彈出的快捷菜單中選擇"資源管理器"命令
C.在"開(kāi)始"菜單的"程序"選項(xiàng)菜單中選擇"Windows資源管理器"命令
D.右擊"開(kāi)始"按鈕,在彈出的快捷菜單中選擇"資源管理器"命令


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2.單項(xiàng)選擇題Windows中利用“查找”窗口不能按()。

A.文件中所包含的文字查找
B.文件創(chuàng)建日期查找
C.文件所屬類(lèi)型查找
D.文件屬性查找

3.單項(xiàng)選擇題完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由()兩大部分組成。

A.應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件
B.隨機(jī)存儲(chǔ)器和只讀存儲(chǔ)器
C.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)
D.中央處理器和外部設(shè)備

4.單項(xiàng)選擇題下面屬于輸出設(shè)備的是()。

A.鍵盤(pán)
B.掃描儀
C.打印機(jī)
D.鼠標(biāo)

5.問(wèn)答題

隨風(fēng)吹笛
林清玄
微微的雨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng),風(fēng)里夾著呼呼的響聲。
側(cè)耳仔細(xì)聽(tīng),那像是一種音樂(lè),我分析了很久,確定那是笛子的聲音,因?yàn)楹嵉穆曇魶](méi)有那么清晰,也沒(méi)有那么高揚(yáng)。
由于來(lái)得遙遠(yuǎn),使我對(duì)自己的判斷感到懷疑:有什么人的笛聲可以穿透廣闊的平野,穿過(guò)雨聲,在天地間擴(kuò)散呢?笛聲好像沒(méi)有那么悠長(zhǎng),何況只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié)。
我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田,左右兩面是延展到遠(yuǎn)處的稻田,我的后面是一座山,前方是一片竹林。音樂(lè)顯然是來(lái)自竹林,而后面的遠(yuǎn)方仿佛也在回響。
竹林里是不是有人家呢?小時(shí)候我覺(jué)得所有的林間,竹林是最神秘的,尤其是哪些歷史悠遠(yuǎn)的竹林。因?yàn)闃?shù)林再密,陽(yáng)光總可以毫無(wú)困難地穿透,唯有竹林的密葉,有時(shí)連陽(yáng)光也無(wú)能為力,有時(shí)走進(jìn)其間就迷途了。我看天色尚早,遂決定到竹林里去走一遭——我想,有音樂(lè)的地方一定是安全的。
等我站在竹林前面時(shí),整個(gè)人被天風(fēng)海雨似的音樂(lè)震撼了,它像一片樂(lè)海,波濤洶涌,聲威遠(yuǎn)大,那不是人間的音樂(lè),竹林中也沒(méi)有人家。
竹子本身就是樂(lè)器,風(fēng)是指揮家,竹子和竹葉的關(guān)系便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn),原來(lái)竹子灑過(guò)了小雨,上面有著水漬,互相摩擦便發(fā)出尖利如笛子的聲音。而上面滿(mǎn)天搖動(dòng)的竹葉間隙,即使有雨,也阻不住風(fēng),發(fā)出許多細(xì)細(xì)的聲音,配合著竹子的笛聲。
每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音,譬如夏夜蛙蟲(chóng)的鳴唱,春晨雀鳥(niǎo)的啾唧,甚至刮風(fēng)天里滔天海浪的交響。凡是自然的聲音沒(méi)有不令我們贊嘆的。
我有一個(gè)朋友,偏愛(ài)蟬的歌唱。孟夏的時(shí)候,他常常在山中獨(dú)坐一日,為的是要聽(tīng)蟬聲,有一次他送我一卷錄音帶,是在花蓮山中錄的蟬聲。送我的時(shí)候已經(jīng)冬天了,我在寒夜里放著錄音帶,一時(shí)萬(wàn)蟬齊鳴,使冷漠的屋宇像是有無(wú)數(shù)的蟬在盤(pán)飛對(duì)唱,那種經(jīng)驗(yàn)的美,不遜于在山中聽(tīng)蟬。
但是我聽(tīng)過(guò)許多自然之聲,總沒(méi)有那一次在竹林里感受得那么深刻。原來(lái)在自然里所有的聲音都是獨(dú)奏,再美的聲音也僅彈動(dòng)我們的心弦,可是竹林的交響整個(gè)包圍了我,像是百人的交響樂(lè)剛開(kāi)始演奏的第一個(gè)緊鑼密鼓的樂(lè)章。那時(shí)候我才真正知道,為什么中國(guó)許多樂(lè)器是竹子制成的,因?yàn)闆](méi)有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的聲音。
可惜的是我沒(méi)有能錄下竹子的聲音,后來(lái)我去了幾次,不是無(wú)雨,就是無(wú)風(fēng),或者有風(fēng)有雨卻不像原來(lái)配合得那么好。原來(lái)要聽(tīng)上好的自然聲音是要有福分的,它變化無(wú)窮,每一刻全不相同,如果沒(méi)有風(fēng),竹子只是竹子,有了風(fēng),竹子才變成音樂(lè),而有風(fēng)有雨,正好能讓竹子摩擦生籟,竹子才成為交響樂(lè)。
失去對(duì)自然聲音感悟的人是最可悲的,當(dāng)有人說(shuō)“風(fēng)景美得像一幅畫(huà)”時(shí),境界便低了,因?yàn)楫?huà)是靜的,自然的風(fēng)景是活的、動(dòng)的;而除了目視,自然還提供各種聲音,這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無(wú)數(shù)藝術(shù)家,全是從自然中吸取靈感,但再好的藝術(shù)家,總無(wú)法完全捕捉自然的魂魄,因?yàn)樽匀皇怯新曇粲挟?huà)面,還是活的,時(shí)刻都在變化的,這些全是藝術(shù)達(dá)不到的境界。
最重要的是,再好的藝術(shù)一定有個(gè)結(jié)局。自然是沒(méi)有結(jié)局的。人能繪下長(zhǎng)江萬(wàn)里圖4"-z-@容,但永遠(yuǎn)不如長(zhǎng)江的真情實(shí)景令人感動(dòng);人能錄下蟬的鳴唱,但永遠(yuǎn)不能代替看美麗的蟬在樹(shù)梢唱出動(dòng)人的歌聲。
那一天,我在竹林里聽(tīng)到竹子隨風(fēng)吹笛,竟忘記了時(shí)間的流逝,等我走出竹林,夕陽(yáng)已徘徊在山谷。雨早停了,我卻好像經(jīng)過(guò)一場(chǎng)心靈的沐浴,把塵俗都洗去了。
1983年5月
(選自林清玄散文集《鴛鴦爐》,有刪節(jié))
問(wèn)題(一):文章以“微微的雨”開(kāi)篇,這樣寫(xiě),有哪些作用?
問(wèn)題(二):說(shuō)說(shuō)“自然是沒(méi)有結(jié)局的”在文中的深刻內(nèi)涵。

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下列屬于信息的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幾千年前,在非洲濕熱的原始森林里,土著居民圍著火堆,跟隨各種復(fù)雜節(jié)奏自由而熱烈地邊舞邊唱。這種歌聲,也許在某些"文明人"眼里算不上音樂(lè)。然而,這樣的聲音卻是最原始的,是在惡劣環(huán)境里頑強(qiáng)的本能所發(fā)出的生命之音。如果說(shuō)布魯斯音樂(lè)是很多音樂(lè)的根源,那么,上面所說(shuō)的便是這個(gè)根源的根源。這段文字是一篇文章的引言,文章接下來(lái)最應(yīng)該講述的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有人說(shuō),凡是知識(shí)都是科學(xué)的,凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的,并且在追求知識(shí)時(shí),應(yīng)當(dāng)保持沒(méi)有顏色的態(tài)度。假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大,我也認(rèn)同。但我們要知道,只要是一個(gè)活生生的人,便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色的知識(shí)的追求,必定潛伏著一種有顏色的力量,在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果,也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中"有顏色的力量"指的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

體會(huì)下列詞語(yǔ)表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理:“不屑置辯”寫(xiě)出了孔乙己()的心理。“頹唐不安”寫(xiě)出了孔乙已()的心理。

題型:填空題

如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定,公司最后確定的薪酬政策就不會(huì)成功。另外,如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定,告訴公司他們認(rèn)為重要的薪酬政策,公司最后確定的薪酬政策將更加有效。以上陳述如果為真,以下哪項(xiàng)陳述不可能為假?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下和“李月和楊小雨至少有一個(gè)人這次期中考試能得滿(mǎn)分”判斷相同的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下與“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”判斷不同的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

結(jié)合材料談?wù)劇拔衣?tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!”一句運(yùn)用了什么修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的感情?

題型:?jiǎn)柎痤}

寫(xiě)作題:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作文。古詩(shī)"一種春聲渾難忘,最是長(zhǎng)安課歸時(shí)",表現(xiàn)了對(duì)童年放學(xué)后那歡快之聲的深深懷戀。今天,校園的哪一種聲音讓你"渾難忘"呢?是上下課的鈴聲、窗外的鳥(niǎo)鳴,還是老師娓娓的講課、同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲?或者是……要求:請(qǐng)以"最難忘,校園的那一種聲音"為題,寫(xiě)一篇不少于1000字的文章,立意自定。

題型:?jiǎn)柎痤}

寫(xiě)作題:閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作文。美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生曾精辟地指出:"教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙,誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。"要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作,不要脫離材料內(nèi)容或含義,立意自定,題目自擬,觀點(diǎn)明確.分析具體,條理清晰,語(yǔ)言流暢,文體不限,不少于800字。

題型:?jiǎn)柎痤}