教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。

教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學習交流的機會，實現(xiàn)（）。

青年教師參與教科研活動不僅需要進行學術(shù)交流、學術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學術(shù)道德規(guī)范，維護（）。

青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。

對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。

教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。

與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。

教師必須嚴于律己，清楚地認識到道德規(guī)范既用于學生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。

若教師過于注重教師在教育和教學中的主導(dǎo)地位，在對待教育教學問題時產(chǎn)生（）。

教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。