A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
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A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)
B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)
C.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個別差異性
最新試題
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有（）
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是（）
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的（）。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的，則是（）
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實推進(jìn)（）的整體改革。
根據(jù)國家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
教師的積極評價，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。