多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。

下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。

（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。

我國(guó)現(xiàn)行的視覺(jué)障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評(píng)估以確保評(píng)估更準(zhǔn)確、公平。

1930年，（）通過(guò)《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。

情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

通常我們說(shuō)的言語(yǔ)指的是（）。