A.當(dāng)前嬰兒基本動作能力水平的最高點(diǎn)上
B.當(dāng)前嬰兒基本動作能力水平的最低點(diǎn)上
C.當(dāng)前嬰兒基本動作能力水平的中點(diǎn)上
D.當(dāng)前嬰兒基本動作能力水平的空白點(diǎn)上
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A.教學(xué)大綱
B.實(shí)施對象的發(fā)展基本狀況
C.教學(xué)課程
D.家長的要求
A.智力測試
B.能力測試
C.發(fā)展評價(jià)
D.注意力測試
A.少數(shù)天才
B.殘障
C.部分
D.每一個(gè)
A.時(shí)刻跟緊嬰幼兒
B.和家長保持一致
C.外出的安全問題及其處理方法
D.帶齊各類應(yīng)急用品
A.拒絕
B.效仿
C.否定
D.觀望
最新試題
培訓(xùn)的時(shí)間包括:()。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實(shí)施有什么?
每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,因此會表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和()
()是一項(xiàng)具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對象()。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗(yàn)分享法。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn),育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用()。
觀察對象分為個(gè)體觀察對象和()觀察對象。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()