在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論，評析卡耐基繼母的做法。

問題：請從學(xué)生觀的角度，評析這位老師的教學(xué)行為。

教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

問題：請你從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教育行為。

個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

問題：試從學(xué)生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。