A.依據(jù)教學(xué)目標
B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
C.依據(jù)學(xué)習者特征
D.依據(jù)教學(xué)條件
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A.“做”的經(jīng)驗、“觀察”的經(jīng)驗、“抽象”的經(jīng)驗
B.“抽象”的經(jīng)驗、“做”的經(jīng)驗、“觀察”的經(jīng)驗
C.“做”的經(jīng)驗、“抽象”的經(jīng)驗、“觀察”的經(jīng)驗
D.“抽象”的經(jīng)驗、“觀察”的經(jīng)驗、“做”的經(jīng)驗
A.表現(xiàn)力
B.重現(xiàn)力
C.參與性
D.受控性
A.固定性
B.擴散性
C.重復(fù)性
D.組合性
A.以人為中心的設(shè)計理念
B.學(xué)習空間的可重構(gòu)性與無限延伸性
C.高科技智能技術(shù)與教學(xué)裝備應(yīng)用
D.促進課堂交互開展
A.學(xué)習環(huán)境是一種場所
B.學(xué)習環(huán)境是學(xué)習活動展開的過程中賴以維持的情況和條件
C.學(xué)習環(huán)境是各種學(xué)習資源的組合
D.學(xué)習環(huán)境是學(xué)習資源和人際關(guān)系的組合
最新試題
在對學(xué)習者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
奧蘇貝爾對學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)進行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習動機。
教學(xué)目標的三個層次為（）
分析學(xué)習者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）
在我國教學(xué)目標分類體系中屬于認知類的教學(xué)目標包括（）
規(guī)范的“過程與方法”目標的描述應(yīng)該包括哪幾個要素？（）
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習積極性？（）