A.探討什么是好什么是壞,以及討論道德責任與義務
B.一定社會條件下評價和指導人們行為的準則
C.人類生活中圍繞一定善惡而進行的、可以用善惡標準評價的群體活動和個體活動
D.道德活動中形成并影響道德活動的各種具有善惡價值的思想、觀點和政府體系
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A.積極的導向作用
B.調節(jié)作用
C.激勵作用
D.阻礙作用
A.為人們服務
B.社會主義
C.集體主義
D.馬列主義毛澤東思想
A.教師在教育活動中,必須把知識與社會緊密結合
B.教師利用社會環(huán)境對知識進行親身體驗和情感深化
C.利用知識對社會進行理性分析和道德評價,使學校教育與社會環(huán)境熏陶得到良好配合
D.教師經常向學生抱怨社會中的問題,而不幫助其解決
A.教師的進取心有待于加強
B.教師與社會(社區(qū))的關系并不理想
C.教師的工作責任感也有待于加強
D.教師教行不一
A.保障科技發(fā)展造福人類的正確方向,促進科技快速健康持續(xù)發(fā)展
B.防范科技發(fā)展的負面效應,抵制不良、落后觀念對科技進步的消極影響
C.增強公民的社會責任感,促進社會倫理道德水平的全面提高
D.科學研究者在研究中應避免錯誤,在發(fā)表研究結果時尤其應該這樣
最新試題
有魯賓對愛的定義中愛情有哪三個成分()
為了提升個體的希望水平,只要目標正當,可以忽略過程的合理性。
優(yōu)勢目標行動訓練方案從哪幾個層面對受訓者進行干預()
在愛情三角理論中,只有親密要素的愛屬于哪個類型?()
寬容干預模型包含哪幾個階段()
李(Lee,1973)提出的愛情三原色理論中代表愛情的三種主要風格是()
寬容并不是由單一的社會心理動機所組成具體包括()成分。
在正面溝通中,哪一種回應方式效果最好?()
積極心理治療的實施基于的假設是()
心理流暢體驗的特點有()