在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）

作為公務(wù)員隊伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。

想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會（）

工作組織中的壓力源主要有（）。

（）的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況，從而提高組織績效。

即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔，體現(xiàn)了員工的（）

個人生活因素會影響員工的工作壓力水平，這些因素涉及（）等方面。

組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會給員工帶來壓力。

員工援助計劃問題診斷階段的方法包括（）。

（）是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素，從而減緩壓力。