A、和諧的自我認(rèn)知和與職業(yè)一致的社會(huì)角色
B、情商和良好的人際關(guān)系
C、工作動(dòng)機(jī)和堅(jiān)強(qiáng)的意志
D、正常的智能和積極的心態(tài)
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A、相互幫助,樂(lè)于為他人排憂解難
B、互敬互愛(ài),有較強(qiáng)的積極情感關(guān)系
C、要有一個(gè)相對(duì)廣泛的人際交流圈
D、心智共享,相互理解
A、相互幫助,樂(lè)于為他人排憂解難
B、互敬互愛(ài),有較強(qiáng)的積極情感關(guān)系
C、人際交往中能夠?qū)捯蕴拐\(chéng)相對(duì)
D、心智共享,相互理解
A、社會(huì)功能的完整性
B、心理與生理的一致性
C、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放性
D、主觀與客觀的統(tǒng)一性
A、自我實(shí)現(xiàn)
B、自我增強(qiáng)
C、無(wú)條件自我關(guān)注
D、協(xié)調(diào)的自我
A、“災(zāi)難化”
B、“相對(duì)化要求”
C、“過(guò)分概括化”
D、“絕對(duì)化要求”
最新試題
工作組織中的壓力源主要有()。
環(huán)境因素不包括()。
想要樹(shù)立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)()
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理,通過(guò)“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括()。
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面,應(yīng)該采取()
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括()
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是()
()的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績(jī)效。