健康習(xí)慣

提倡把游戲治療的技術(shù)應(yīng)用到6歲以下的學(xué)前兒童身上的是（）

學(xué)前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識是動力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。

（）對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測定人的精神壓力的（）

輔導(dǎo)中經(jīng)常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時間可由來訪者自行決定。

當(dāng)個體知覺對自己的虛假層以后，漸漸了解到虛假的表層底下是恐懼在作祟，這樣的覺察往往是相當(dāng)嚇人的經(jīng)驗，屬于皮爾斯提出的心理問題產(chǎn)生的（）

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。

大約在出生后6-8個月間，嬰兒的依戀關(guān)系就已經(jīng)正式形成了。

（）不符合開放空間的原則。