A.遇到挫折的時候應進行冷靜的分析
B.要善于正確認識前進的目標
C.人們最出色的工作往往是在逆境中做出的
D.在前進中及時調整自己的目標
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我形象
B.自我感受
C.自我評價
D.投射自我
A.患者在發(fā)作中若突然被喚醒，常使患者對自己地行為感到恐懼
B.在次日清晨醒來，病人通常都無法回憶起事情經過
C.患者在發(fā)作中，意識清晰，可流利的回答他人的問題
D.發(fā)作次數不定，可能偶爾發(fā)作或幾個月發(fā)作一次，也可能一夜發(fā)作數次
A.復述策略
B.精制策略
C.組織策略
A.黏液型氣質
B.抑郁型氣質
C.多血型氣質
D.膽汁型氣質
A.順應
B.適應
C.同化
D.內化
最新試題
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
小學班主任工作具有的復雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經常性、個體性等特點。
小學生的性格表現出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。
班主任應把握集體行為訓練、（）、以競賽促訓練、以評價促訓練、以示范促訓練的訓練方法。
小學班主任是學校教育管理的中堅力量，是學校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調學校各項活動的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
小學生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導發(fā)展到學習識記占主導 ；從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導。
小學班主任的表達能力，是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力，它通常包括語言表達能力、文字表達能力和（）。
課外活動的形式多種多樣，有全班性集體活動，有照顧學生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導下的學生個人活動。
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展，提高學生（）素質具有十分重要的意義。
小學班主任的工作對象是學校。