A.受訓(xùn)者是否執(zhí)行過該類型任務(wù)
B.受訓(xùn)者執(zhí)行了多少資該類型任務(wù)
C.可用于工作當(dāng)中的培訓(xùn)內(nèi)容的數(shù)量
D.難度大且富有挑戰(zhàn)性的該類型任務(wù)的執(zhí)行情況
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A.制定配套的合理考核機制
B.組織配套的評比活動
C.對重點考核對象給予特別關(guān)注
D.提供配套的獎勵措施
A.在受訓(xùn)者之間建立支持網(wǎng)
B.培訓(xùn)教師利用內(nèi)部簡訊的形式指導(dǎo)受訓(xùn)者進行培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
C.培訓(xùn)教師向受訓(xùn)者推薦一名以前參加過同樣的培訓(xùn)項目的員工作為咨詢?nèi)藛T
D.培訓(xùn)老師向受訓(xùn)者進行培訓(xùn)知識的轉(zhuǎn)換
A.目的性
B.規(guī)律性
C.變革性
D.新穎性
E.發(fā)展性
A.有目的地選定一個主任
B.運用缺點列舉法,全面分析主體的缺點
C.運用希望點列舉法,對主體提出種種希望
D.考慮能否在不變或略變主體的前提下,通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷
E.考慮能否利用或借助主體的某種功能,附加一種別的東西使其發(fā)揮作用
A.加、減
B.擴、縮、變
C.改、聯(lián)、學(xué)
D.代、搬
E.反、定
最新試題
為受訓(xùn)者提供有意義的材料來增加受訓(xùn)者將工作中遇到的情況與所學(xué)知識相結(jié)合的機會,這種培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是()。
環(huán)境支持機制包括()。
常見的思維障礙有()。
鞏固培訓(xùn)效果,培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是()。
主體附加法。具體步驟包括()。
創(chuàng)造(creativation)的特征是()。
受訓(xùn)者能積極主動地應(yīng)用所學(xué)的知識技能解決實際工作中的問題,而且能思考培訓(xùn)內(nèi)容在實際工作中的應(yīng)用,說明他具有()的能力。
以下哪些屬于固定薪酬范圍()
書本型思維障礙的特征是()。
受訓(xùn)者特征包括()。