A.事實(shí)性知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.反省認(rèn)知知識(shí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.事實(shí)性知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.反省認(rèn)知知識(shí)
A.事實(shí)性知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.反省認(rèn)知知識(shí)
A.事實(shí)性知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.反省認(rèn)知知識(shí)
A.事實(shí)性知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.反省認(rèn)知知識(shí)
A.事實(shí)性知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.反省認(rèn)知知識(shí)
最新試題
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突,這種沖突也稱作為()。
下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段?()
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是()。
以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有()。
關(guān)于知識(shí)的應(yīng)用,下列哪一判斷是正確的?()
群體具有以下()特點(diǎn)。
如果不將道德與品德加以區(qū)別,可能導(dǎo)致()。
濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球,說(shuō)好了誰(shuí)拍得多誰(shuí)贏,濟(jì)濟(jì)拍4下,貝貝拍了7下,可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說(shuō):“我贏了!我贏了!”。據(jù)此,以下對(duì)濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是()。
橫向遷移可以進(jìn)一步地分為()。
應(yīng)激反應(yīng)可分為以下()幾個(gè)階段。