在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂(lè)、圖畫(huà)、手工屬于（）。

后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。

下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。

區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。

美國(guó)著名課程論專(zhuān)家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。

教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。

作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。

就開(kāi)發(fā)主體看，園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括（）。

對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。

下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。