皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。