皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

前運算階段兒童的認(rèn)知特點表現(xiàn)出（）。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。