在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達課程分為（）個階段。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習科目。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。