①建立學校-家庭-社會三聯(lián)屏障②將預防暴力納入青少年健康危險行為干預體系③及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患④及時啟動應急機制
①學生間的暴力；②教師體罰學生，或學生對教師施暴；③校外人員對校內師生施暴。
最新試題
簡述大腦皮層功能的動力定型。
簡述三因素三階段理論。
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
兒童軀體虐待
簡述大腦皮層功能的始動調節(jié)。
簡述顯著疲勞的階段表現(xiàn)。
“社會生態(tài)學理論”是迄今最理想的預防校園暴力理論模式，其干預步驟主要是什么？
兒童情感/精神虐待
簡述學習疲勞評價方法的注意事項。
簡述大腦皮層功能的終末激發(fā)。