孤獨癥的一級預防體系具體內(nèi)容包括（）。

開始語言教學前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

感覺統(tǒng)合訓練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓練。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。