A、信息豐富
B、氣勢充暢
C、明白易懂
D、感情色彩多樣
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A、對(duì)偶句
B、排比句
C、長句
D、短句
A、這出戲與原作雖貌離卻神合。
B、白洋淀農(nóng)民望“洋”興嘆。
C、元旦將至，商場天天人山人海，對(duì)此，一家新聞單位以《商家開始度日如年》進(jìn)行了報(bào)道。
D、我校新建了一棟教工宿舍樓后，教師人人安居樂教。
A、她這個(gè)人清高自負(fù)，對(duì)那些衣著豪華、佩金戴銀、顯得美輪美奐的“貴婦人”總是看不順眼。
B、那個(gè)黃頭發(fā)的青年見魏不肯拿錢，便氣極敗壞地?fù)屜鲁鲎廛囪€匙，來搜魏的衣袋。
C、她比大家大一點(diǎn)，深受大家的敬重。平時(shí)店主任在，她是營業(yè)員；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿馬運(yùn)河終于物歸原主。
A、暑假里，爸爸陪同我去黃山玩，爬天都峰。
B、隨著教育事業(yè)的發(fā)展和需要，一支龐大的教師隊(duì)伍已逐漸形成。
C、程老師的一番話，好像一股強(qiáng)大的暖流，流到我的心田。
D、上課以前，班主任就把王老師生病的新聞告訴了同學(xué)們。
A、準(zhǔn)確樸實(shí)
B、簡潔有力
C、新鮮活潑
D、生動(dòng)形象
最新試題
修辭與寫作關(guān)系不大。
“眾人拾柴火焰高，我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓，奉獻(xiàn)給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考，也深情祝福?？h 長能為事業(yè)謀，在縣 長的位置上有位有為，有為有位?！闭?qǐng)指出話語中所用的修辭方法（）。
（）是指將課文中特定的修辭形式臨時(shí)改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進(jìn)行比較分析。
陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。
大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請(qǐng)指出話語中所用的修辭方法（）。
（）是修辭主體在語境中的各種身份變體。
陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
?修辭不僅是一種（）等的語言運(yùn)用現(xiàn)象，也是一種社會(huì)行為現(xiàn)象。
“人而無辭，安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬，王孫滿明其言而楚莊以慚，蘇秦行其說而六國以安，蒯通陳其說而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身，安國全性者也，故辭不可不修，說不可不善?！背鲎裕ǎ?。
評(píng)點(diǎn)，作為一種文學(xué)鑒賞的方法，在我國學(xué)術(shù)史上，具有久遠(yuǎn)的歷史，其源頭可以追溯到（）、春秋三傳。