“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

《課程編制》一書的作者是（）