阿德勒認為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

在學前兒童的相互交流中，對學前兒童習得攻擊性行為可能有特別重要的作用的是（）

弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段，陰莖期為（）

簡述個體心理學關于人的本質(zhì)中的主要方面。

行為主義心理輔導或行為療法的根據(jù)是（）

開創(chuàng)和拓展理性情感治療的是（）

健康習慣

幼兒的學習經(jīng)驗分為十三大項，其中“參與小組活動”屬于哪一項內(nèi)容（）

鮑爾比的依戀理論，本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關。

心理健康的目標并不是使每一個人都達到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個體的情況，在適應環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調(diào)。