A、基本技能
B、觀察力
C、想象力
D、思維能力
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A、主要側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)
B、主要采用文件夾評(píng)價(jià)、操作性評(píng)價(jià)
C、更注重學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)而非過程評(píng)價(jià)
D、評(píng)價(jià)本身構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的一部分
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書院
D、私塾
A、模仿蘇聯(lián)階段
B、教育革命階段
C、文化大革命階段
D、改革探索階段
A、對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生在不同學(xué)科成績(jī)分布差異的比較評(píng)價(jià)
B、對(duì)個(gè)體同一學(xué)科不同方面的成績(jī)表現(xiàn)橫向比較評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)
C、對(duì)個(gè)體不同學(xué)科的成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行橫向比較評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)
D、對(duì)個(gè)體不同時(shí)期內(nèi)同一方面的成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行前后縱向評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)
A、形成性評(píng)價(jià)是多次性的,終結(jié)性評(píng)價(jià)則是一次性的
B、形成性評(píng)價(jià)往往與教學(xué)過程合而為一,終結(jié)性評(píng)價(jià)則獨(dú)立于教學(xué)過程之外
C、形成性評(píng)價(jià)往往是非正式的評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià)則往往是正式的評(píng)價(jià)
D、形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程之中進(jìn)行的評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)
最新試題
社會(huì)組織是歷史的產(chǎn)物。
王某原是某機(jī)械廠廠長(zhǎng),后調(diào)到同級(jí)的公司當(dāng)經(jīng)理,王某完成的社會(huì)流動(dòng)是()
科層制是指建立在()基礎(chǔ)上的,以()為管理主體的,具有職權(quán)分工和職位等級(jí)體系的組織形式和管理方式。
以下對(duì)社會(huì)角色的理解,正確的是()
人口老齡化必然導(dǎo)致空巢老人問題的出現(xiàn)。
社會(huì)群體與集群的區(qū)別是()
家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳媒是最重要的社會(huì)化主體。
有效的社會(huì)制度必須是規(guī)則系統(tǒng)。
合理的社會(huì)流動(dòng)追求的是()
社會(huì)是由互動(dòng)著的人群組成的,人與人之間的互動(dòng)是()的互動(dòng)