單項選擇題（）主要是因群體壓力的影響，導致個體在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象
A.反抗行為
B.嫉妒行為
C.從眾行為
D.競爭行為
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1.單項選擇題1907年蘇扎羅在（）大學率先開設(shè)教育社會學，成為大學的一門課程
A.斯坦福
B.耶魯
C.哥倫比亞
D.普林斯頓
2.單項選擇題學校主要成員（）和學生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會學特征上幾乎完全相對
A.教輔人員
B.教師
C.校長
D.教育行政人員
3.單項選擇題（）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西
A.功能主義范式
B.解釋論范式
C.新馬克思主義范式
D.結(jié)構(gòu)主義范式
4.單項選擇題（）主要是指個體學習社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程，也就是個體作為“社會學習者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個從“自然人”向“社會人”逐漸轉(zhuǎn)變的過程
A.個性化
B.社會化
C.集體化
D.群體化
5.單項選擇題1972年6月，聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了（），這是人類對環(huán)境問題認識的轉(zhuǎn)折點，是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個里程碑
A.《人類環(huán)境宣言》
B.《建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的社會》
C.《我們共同的未來》
D.《聯(lián)合國氣候變化框架公約》
最新試題
社會學和教育社會學這兩個學科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型：判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應(yīng)將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型：判斷題
1979年，伴隨著社會學的恢復和重建，我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學”命名的教科書。
題型：判斷題
布迪厄認為，努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
題型：判斷題
社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學之初，所使用的學科名稱是“社會物理學”。
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
從時間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型：判斷題
直接再生產(chǎn)理論認為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實現(xiàn)的。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題