單項選擇題1907年蘇扎羅在（）大學率先開設教育社會學，成為大學的一門課程
A.斯坦福
B.耶魯
C.哥倫比亞
D.普林斯頓
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1.單項選擇題學校主要成員（）和學生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會學特征上幾乎完全相對
A.教輔人員
B.教師
C.校長
D.教育行政人員
2.單項選擇題（）把課程看成一種生成的社會現象，課程并非是教育目標所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構出來的、可變的東西
A.功能主義范式
B.解釋論范式
C.新馬克思主義范式
D.結構主義范式
3.單項選擇題（）主要是指個體學習社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內化為個人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程，也就是個體作為“社會學習者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個從“自然人”向“社會人”逐漸轉變的過程
A.個性化
B.社會化
C.集體化
D.群體化
4.單項選擇題1972年6月，聯合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了（），這是人類對環(huán)境問題認識的轉折點，是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個里程碑
A.《人類環(huán)境宣言》
B.《建設一個可持續(xù)發(fā)展的社會》
C.《我們共同的未來》
D.《聯合國氣候變化框架公約》
5.單項選擇題（）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內容。其目的是使受教育者理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的相互關系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質量的知識、態(tài)度和技能
A.責任感
B.環(huán)境
C.人口
D.國際理解
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規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
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布迪厄認為，努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
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人力資本理論認為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
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教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設計以及具體課堂教學。
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教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內容，而且還影響到教師的教學方法。
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