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A.美育與德育、智育、體育各有其價值訴求,因而四者間沒有什么關(guān)系
B.美育與德育、智育、體育各有其價值訴求,四者的相融互攝可促進(jìn)人的價值的全面實現(xiàn)
C.美育比德育、智育、體育都重要,因而一個人只要具有了關(guān)于美的知識,就能在現(xiàn)實世界中獲得徹底的自由
D.德育離開訴諸人的性情的美育就很容易成為一種他律的說教
A.審美教育是自覺的
B.審美教育是感性的
C.審美教育是智性的
D.審美教育是潛移默化的
A.審美教育是一種大眾化的教育,其目的在于使人懂得一些審美知識。
B.審美教育是促進(jìn)人的價值全面實現(xiàn)的一條重要途徑。
C.審美教育通過審美的方式教育人,啟發(fā)人審美地面對現(xiàn)實與人生。
D.審美教育是一種賦有人文精神的教育。
A.“詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。”
B.“樂合同,禮別異。”
C.“興于詩,立于禮,成于樂。”
D.“寓教于樂。”
A.自然美審美教育
B.社會美審美教育
C.大眾審美教育
D.藝術(shù)美審美教育
最新試題
將不同或相同的圖片按大小相同位置不同的方式進(jìn)行規(guī)律排列,這種版式設(shè)計類型是()
將多個元素進(jìn)行歸類分組,形成一個視覺單元,使同類元素之間保持()
設(shè)計是一門表現(xiàn)的藝術(shù),表現(xiàn)手段不包括()
在大量的平面設(shè)計作品中,設(shè)計師為了抓住讀者的視線,通常采用()的表現(xiàn)形式。
()介于黑色和白色之間,屬于中性色調(diào),不同人均均能接受。
具有凝聚力和爆發(fā)力視覺特征的是()
在設(shè)計好的基礎(chǔ)字形周圍添加放射線、波點等幾何形,或者花形,來烘托的是()
骨骼決定圖形的()
圖形文字的創(chuàng)意方法不包括()
平面設(shè)計作品的布局是由多種元素構(gòu)成的,其中不包括()